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Negli ultimi anni il dibattito sulla qualità della formazione universitaria ha progressivamente spostato l’attenzione dalla semplice misurazione degli apprendimenti disciplinari alla valutazione delle competenze complesse. Tra queste, il pensiero critico occupa una posizione centrale, essendo riconosciuto come una delle principali competenze richieste ai professionisti chiamati a operare in contesti caratterizzati da elevata complessità decisionale.
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Verso un modello integrato di valutazione del pensiero critico nella formazione universitaria. Rubriche, indicatori e strumenti per la progettazione didattica nei corsi universitari di area educativa
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Ecco un interessante articolo da https://www.orizzontescuola.it/verso-un-modello-integrato-di-valutazione-del-pensiero-critico-nella-formazione-universitaria-rubriche-indicatori-e-strumenti-per-la-progettazione-didattica-nei-corsi-universitari-di-area-educativa/:
Negli ultimi anni il dibattito sulla qualità della formazione universitaria ha progressivamente spostato l’attenzione dalla semplice misurazione degli apprendimenti disciplinari alla valutazione delle competenze complesse. Tra queste, il pensiero critico occupa una posizione centrale, essendo riconosciuto come una delle principali competenze richieste ai professionisti chiamati a operare in contesti caratterizzati da elevata complessità decisionale.
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