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Nel dibattito educativo torna al centro una questione che attraversa sempre più spesso la quotidianità scolastica: l’interpretazione dei comportamenti degli studenti. A sollevarla è il pedagogista Giovanni Gangemi, vicepresidente nazionale Ainsped (Associazione internazionale pedagogisti ed educatori), in un intervento inviato alla redazione di Orizzonte Scuola, che richiama l’attenzione su un progressivo spostamento culturale all’interno della scuola.
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Tra pedagogia e diagnosi, il rischio di una scuola che medicalizza la complessità
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Tra pedagogia e diagnosi, il rischio di una scuola che medicalizza la complessità:
Nel dibattito educativo torna al centro una questione che attraversa sempre più spesso la quotidianità scolastica: l’interpretazione dei comportamenti degli studenti. A sollevarla è il pedagogista Giovanni Gangemi, vicepresidente nazionale Ainsped (Associazione internazionale pedagogisti ed educatori), in un intervento inviato alla redazione di Orizzonte Scuola, che richiama l’attenzione su un progressivo spostamento culturale all’interno della scuola.
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Tra pedagogia e diagnosi, il rischio di una scuola che medicalizza la complessità
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Nel dibattito educativo torna al centro una questione che attraversa sempre più spesso la quotidianità scolastica: l’interpretazione dei comportamenti degli studenti. A sollevarla è il pedagogista Giovanni Gangemi, vicepresidente nazionale Ainsped (Associazione internazionale pedagogisti ed educatori), in un intervento inviato alla redazione di Orizzonte Scuola, che richiama l’attenzione su un progressivo spostamento culturale all’interno della scuola.
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