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di Alessandra Irene Anzini* Cosa accadrebbe se, davanti ad un paragrafo del libro di testo, invece di spiegare immediatamente agli studenti cosa devono capire, chiedessimo loro di esplorarlo? E se una parola sconosciuta non fosse più un ostacolo, ma un “Sasso” da raccogliere? Se l’errore non fosse qualcosa da evitare, ma un’informazione utile per orientare la […]
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IL MIA, il Maieutic Integrated Approach. Dai Sassi allo Scheletro, quando comprendere diventa unesperienza
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di Alessandra Irene Anzini* Cosa accadrebbe se, davanti ad un paragrafo del libro di testo, invece di spiegare immediatamente agli studenti cosa devono capire, chiedessimo loro di esplorarlo? E se una parola sconosciuta non fosse più un ostacolo, ma un “Sasso” da raccogliere? Se l’errore non fosse qualcosa da evitare, ma un’informazione utile per orientare la […]
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